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《分数的意义和性质整理与复习》的评课稿

复习课不好上，因为学生学过了，没有什么新鲜感，自然课堂投入的较少，那如何上出新意，让学生在学习中感受到学习的乐趣呢？这是这一节课顾老师做的很好的突破。

首先顾老师让学生用自己喜欢的方法呈现整个单元的知识点，只见学生的方法可多啦，手抄报，画图表，列举……真是玲琅满目，接下来顾老师引导学生用数学本身的专业内涵去整理又该如何呢？那就是把知识串成串，行程网络，寻求联系，找到规律，发展学生的认识，于是我们有了本节课上师生精彩的演绎。

首先顾教师关于春天的古诗欣赏导入，在这里引出与分数相关的知识点例如出现了几个“春”字，出现了“春”字占总字数的几分之几，这里体现了顾老师一贯的教学风格，学科知识的整合，以及他深深的人文关怀。接下来顾老师巧妙地从中提取相关数学知识点一个一个贴在黑板上，以便后面的知识点形成网络。这个部分的设计不仅能激发学生的学习兴趣，激活学生思维，也为后面的的探讨做了铺垫。分数知识网络的构建是本节课的难点，此时何不发挥小学学习的优势来帮助学生完成探究学习？顾老师让学生通过小组合作探究的"形式，逐步引导，使得分数知识网络自然而然展开，在绘制过程中，顾老师不忘记学法的指导和后进生的关怀，教学面向全体，足见顾老师的教学充分体现了学生的民主性。

整理过后，让学生回过头来反思自己的学习，又一次体现出顾老师教学的智慧，指导学生学习、回顾、反思自己的学习行程技能。关注学生学习经验的获得。后续的练习中时间剩的较少，练习不够，但是并不妨碍学生课下继续探究的愿望，我想孩子的学习愿望打开之后，带给我们的惊喜是不断的。