引导语：课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。小编整理了一些小学语文教案，希望能帮助到老师们!

小学语文教案之《鸟的天堂》

(资料图)

一、教学目标:

1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育.

2、学会本课生字新词,练习用"陆续","应接不暇"造句.

3、有感情地朗读课文,背诵课文.

4、利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解"鸟的天堂"的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的"解说词".

二、教学重点:

1、了解大榕树的外形特点,体会"鸟的天堂"的含义.

2、指导学生朗读背诵课文,积累,运用词语.

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件:播放群鸟齐鸣的声音

听一听,你想到了什么 说一说

2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的.板题,读题.

3、释题:理解"天堂"(幸福,美好的生活环境)"鸟的天堂"(小鸟的乐园)

二、泛读课文,理清课文层次.

1、自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象

2、交流,根据内容分段.

三、讲读第一段.

1、指名读,想想这一段主要写什么

2、比较:

太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢.

太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,山头和树梢.

(短句读来有韵味)

3、作者就快要到"鸟的天堂"了,他的心情是怎样的

4、怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受,欣赏河面环境的幽静和景物的优美.

第二课时

一、问题探究,自读自悟

1、请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子.(结尾句)

2、 理解:"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!

第一个"鸟的天堂"为什么加引号,第二个为什么不加引号

表达了作者怎样的感情 朗读

3、为什么大榕树能成为"鸟的天堂"

(大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护.)

二、学习第二段

1、作者描写的大榕树有何特点

2、理解句子:

那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.

(榕树子是明亮的原因是什么 "颤动" 为什么会有这种"新生命在颤动")

3、面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹 (啊!这美丽的南国的树.)

4、指导朗读,体会联想的作用.

5、大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是"鸟的天堂",可我却没有看见一只鸟.这是鸟的天堂吗 第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么

三、学习第三段

1、第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里.起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇.让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!

自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!

2. 指导朗读2,3,4句,注意"第二只,第三只"要紧凑.

3、导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这么多的鸟影,作者有什么感觉 理解"应接不暇".

4、作者终于看见这数不清的小鸟了,原来对于小鸟们来说,这一株美丽的大榕树,就是它们的――(天堂)啊!果真名不虚传.